'我们那时候条件差，都没机会念大学，所以你要好好学习，争取上大学深造!'大部分中国家长都是这么想的，至少在孩子小的时候是这样:好好学习，以高分考个好大学。这似乎是中国家长们对孩子们
的期待。
但考上大学以后呢?'你看我念了大学，有了*，结果还是没当个象样的官，所以你念完大学，一定要当大官!'这是另外一部分高*家长的说法。于是，早教，从帮孩子选小学开始，甚至不惜跑路子拖关系，再进重点中学，然后孩子考上大学了，回家问父母，我应该填报什么志愿啊?
这就是中国的孩子，再过几天就要踏进大学校门了，还得回家问问父母要选择什么专业!此种后果，完全是中国式家庭教育的恶果:由孩子被动地听家长吩咐，逐渐深化，趋向同化，最后到向家长询问，终于沦为家长实现他们未泯理想的工具。道德方面，家长和学校教育一起**级空白:
有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别:一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象?同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好?这一'象'一'好'，仅一字之差，却有天壤之别。相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。自古至今，中国人从来不缺乏智慧，但我们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏，却是毫无疑问的。父母是孩子的任老师，但如果我们的老师从小就遭受着一种心灵施暴的教育方式，滨江早教，而陈旧的理念并没有随着社会的发展而更新，等到教育的重大责任再次落到他们身上时，我们所享受的待遇将是多么可怕[1]呀!可以负责任地说，杭州早教机构，我们的孩子，西湖早教，在老师的培养下，完全没有树立起独立的人格。心灵施暴，扼杀了独立人格的树立这不是父母的错误，而是中国家庭教育的悲哀。
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